Estágio Supervisionado Ensino Fundamental
Fichamento do livro: Docência em formação - Saberes Pedagógicos
Estágio em Docência
Pimenta, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. ESTÁGIO E DOCÊNCIA. São Paulo: Cortez,2004
Síntese da obra
Este livro apresenta o estágio como componente curricular dos cursos que formam professores e pedagogos. Discute e aponta os caminhos para as questões de estágio desde sempre marcadas pela problemática relação entre teoria e prática, que pode ser equacionada na proposta de um estágio realizado como pesquisa e, como pesquisa contribui para uma formação de melhor qualidade de professores e pedagogos.
A essa problemática somam-se outras,que, decorrentes das mudanças no contexto social, na política educacional e na legislação e do avanço de conhecimentos sobre a necessidade de colocar o estágio em foco de análise, a partir de questões como: O que é o estágio como componente curricular? Quais as finalidades dos cursos em formação? Qual a diferença entre estágio curricular e estágio profissional? Quais os fundamentos que o embasam?
Em que normas e regulamentos se sustenta? Como ocorre sua interação com outras disciplinas dos cursos de formação de professores? Como os professores estão vivenciando o desafio do grande aumento de horas de estágio? Como se faz o estágio para quem já profissional do magistério? É possível conceber o estágio como formação contínua? Como os professores estão planejando, operacionalizando e avaliando o estágio?
Quais os espaços de formação dos orientadores de estágio? É possível realizar estágio com pesquisa? E pesquisa no estágio?
Capítulo 1: Diferentes concepções
Não é raro ouvir, a respeito dos alunos que concluem seus cursos, referências como teóricos, que na profissão se aprende, "na prática" que certos professores e disciplinas são por demais "teóricos ". Que " na prática e a teoria é outra".
Porque muitas vezes quando esta em estágio, não podemos colocar em prática a teoria que aprendemos e até mesmo depois de formados, pela regra e política pedagógica que algumas escolas impõe, os formandos são sujeitos a seguir a política interna da instituição ou escola que esta trabalhando em sala.
O estágio então, nessa perspectiva, reduz - se a observar os professores em aula e imitar esses modelos, sem proceder a uma análise crítica fundamentada teoricamente e legitimada na realidade social em que o ensino processa.
Com o estágio podemos observar e analisar o que os professores colocam na prática em sala e assim podemos comparar com a teoria que temos durante o curso para formação. Nem sempre podemos colocar a teoria em prática, devido ao contexto social e a política interna das escolas, por isso os professores acabam se sujeitando a imitar algum modelo.
Um curso de formação estará dando conta do aspecto prático da profissão á medida que possibilite o treinamento em situações experimentais de determinadas habilidades consideradas.
Esse trecho fala sobre, a importância de colocar em prática a teoria através das oficinas, dos recursos que podem ser utilizados para trabalhar em sala, de um planejamento bem elaborado, possibilitando vivenciar diversas situações, onde a prática e a teoria se desenvolvam em conjunto.
O profissional assim formado não consegue dar respostas ás situações emergem no dia-a-dia profissional, porque estas ultrapassam os conhecimentos elaborados pela ciência e as respostas técnicas que esta poderia oferecer ainda não estão formuladas.
Muitos profissionais da educação estão desatualizados com as novas propostas pedagógicas não dando continuidade a sua formação e novas metodologias, fazendo com que fiquem estagnados numa teoria ultrapassada. A ciência e as técnicas de aprendizagem contribui para o desenvolvimento de um profissional para que saiba lidar com diversas situações do seu cotidiano.
Como reflexão sobre a s práticas pedagógicas das instituições escolares, o estágio não se faz por si. Envolve todas as disciplinas do curso em formação, constituindo um verdadeiro e articulado projeto político pedagógico de professores, cuja a marca é alavancar o estágio como pesquisa.
Através das disciplinas do curso em formação aprendemos a metodologia a ser aplicada nos estágio, saindo da teoria para prática. Contribuindo para o conhecimento e desenvolvimento .
O profissional assim formado não consegue dar respostas ás situações emergem no dia-a-dia profissional, porque estas ultrapassam os conhecimentos elaborados pela ciência e as respostas técnicas que esta poderia oferecer ainda não estão formuladas.
Muitos profissionais da educação estão desatualizados com as novas propostas pedagógicas não dando continuidade a sua formação e novas metodologias, fazendo com que fiquem estagnados numa teoria ultrapassada. A ciência e as técnicas de aprendizagem contribui para o desenvolvimento de um profissional para que saiba lidar com diversas situações do seu cotidiano.
Como reflexão sobre a s práticas pedagógicas das instituições escolares, o estágio não se faz por si. Envolve todas as disciplinas do curso em formação, constituindo um verdadeiro e articulado projeto político pedagógico de professores, cuja a marca é alavancar o estágio como pesquisa.
Através das disciplinas do curso em formação aprendemos a metodologia a ser aplicada nos estágio, saindo da teoria para prática. Contribuindo para o conhecimento e desenvolvimento .
Por que o estágio para quem não exerce a profissão
Os conhecimentos e as atividades que constituem a base formativa dos futuros professores têm por finalidade permitir que estes se apropriem de instrumentais teóricos e metodológicos para a compreensão da escola, dos sistemas de ensinos e das políticas educacionais.
Que o conhecimento teórico e metodológico servem como instrumentos para a o ensino, preparando o estagiário na sua avaliação e desenvoltura dentro das escolas.
O estágio como reflexão da práxis possibilita aos alunos que não exercem o magistério a aprender com aqueles que já possuem experiência na atividade docente.
Esse contato também pode é importante pois, acontece uma troca de saberes e experiências a serem compartilhadas.
Em relatórios de estágios, a primeira revelação de muitos alunos
é sobre o pânico, a desorientação e impotência no convívio do espaço escolar.
Muitas vezes a realidade é outra quando os estágios vão para as escolas e precisamos estar preparados para que esta realidade não interfira no nosso desenvolvimento como docente.
A medida em que alteram as formas organizacionais com vistas á melhoria do ensino, mudanças correntes das reformas educacionais em geral, trazem como,insegurança nos docentes, sem no entanto, alterar as condições de trabalho dos professores os que lhe enseja apatia e desmotivação diante dos desafios gerados no cotidiano da escola.
Muitos profissionais não estão preparados para mudanças pela comodidade e acabam sofrendo com os desafios que se deparam no cotidiano. A educação é um ciclo de desafios e mudanças e temos que estar preparados.
Aprender a profissão o docente no decorrer do estágio supõe estar atento á particularidades e interfaces da realidade em sua contextualização na sua sociedade.
Através do estágio deparamos com algumas situações e dentro deste contexto que a sociedade pode apresentar, estamos preparados para lidar com alguma situação.vivenciada.
Que o conhecimento teórico e metodológico servem como instrumentos para a o ensino, preparando o estagiário na sua avaliação e desenvoltura dentro das escolas.
O estágio como reflexão da práxis possibilita aos alunos que não exercem o magistério a aprender com aqueles que já possuem experiência na atividade docente.
Esse contato também pode é importante pois, acontece uma troca de saberes e experiências a serem compartilhadas.
Em relatórios de estágios, a primeira revelação de muitos alunos
é sobre o pânico, a desorientação e impotência no convívio do espaço escolar.
Muitas vezes a realidade é outra quando os estágios vão para as escolas e precisamos estar preparados para que esta realidade não interfira no nosso desenvolvimento como docente.
A medida em que alteram as formas organizacionais com vistas á melhoria do ensino, mudanças correntes das reformas educacionais em geral, trazem como,insegurança nos docentes, sem no entanto, alterar as condições de trabalho dos professores os que lhe enseja apatia e desmotivação diante dos desafios gerados no cotidiano da escola.
Muitos profissionais não estão preparados para mudanças pela comodidade e acabam sofrendo com os desafios que se deparam no cotidiano. A educação é um ciclo de desafios e mudanças e temos que estar preparados.
Aprender a profissão o docente no decorrer do estágio supõe estar atento á particularidades e interfaces da realidade em sua contextualização na sua sociedade.
Através do estágio deparamos com algumas situações e dentro deste contexto que a sociedade pode apresentar, estamos preparados para lidar com alguma situação.vivenciada.
